Proiect e-Twinning “100 de jocuri ale copilăriei”
Grafic activități
Nr. crt.
|
Activitate
|
Perioada desfășurare
|
Desfășurare
Materiale necesare
|
Materiale diseminare (postări pe site-ul proiectului)
|
1.
|
Deschiderea oficială a proiectului
Cine suntem?
|
Octombrie 2014
|
Proiectul se va deschide în
cadru festiv, fiindu-le prezentate elevilor activitățile si partenerii.
Activitatea 1:
Cine suntem?
- elevii vor fi filmați în
timp ce se prezintă, sau se vor trimite fotografii de grup, documente word,
power point în funcție de resursele de care dispuneți;
- se concepe sloganul
proiectului;
- se concepe afișul
proiectului;
|
Prezentarea participanților
(fotografii, power-point, video)
Sloganul proiectului
Postare in secțiunea Jurnal
proiect (urări către parteneri, gânduri ale copiilor la început de
activități)
|
2.
|
Jocuri de rol
2.a. Joc propus de către fondator
“Cufărul fermecat”
|
Noiembrie 2014
|
Se împarte grupa in 4-5 echipe (în funcție de nr de
copii). Se trage la sorți ordinea intrării în concurs. Fiecare echipă își alege
un căpitan. Prima echipă merge la cufăr iar căpitanul extrage un jeton. Toți
copii privesc imaginea, recunosc personajele, povestea și momentul în
care se petrece acțiunea. Căpitanul
împarte rorurile. Copii din echipă își aleg materialele pe care urmează să le
folosească (păpuși/măști). Se interpretează fragmentul din poveste care este
surprins în imagine.
Celelalte echipe urmăresc mini-dramatizarea și anunță
recunoașterea poveștii și a personajelor prin sunetul clopoțelului. Echipa
care a răspuns mai repede primește în coș o jucărie. Se termină de
interpretat fragmentul.
Celelalte echipe pot da răspunsul în ordinea în care au sunat din clopoțel. Se
continuă jocul prin ordinea stabilită
prin tragere la sorți. Este permisă intreruperea mini-dramatizării doar o
singură dată de primul echipaj care a sunat din clopoțel.
Reguli: Imaginile sunt extrase la
întâmplare din cufăr. Copii din echipele care urmăresc mini-dramatizarea se
consultă în șoaptă, iar căpitanul echipei comunică rezultatul dinal după ce a
sunat din clopoțel. Dacă prima echipă dă un răspuns greșit, răspund
următoarele echipe în ordinea în care au sunat din clopoțel, dar după
încheierea mini-dramatizării
|
Prezentarea rezultatelor:
-
fotografii
-
power-point
-
video
-
site-uri
personale
-
documente word
-
ziare/reviste
locale
-
tv local
-
revista
clasei/școlii
-
postare in
secțiunea Jurnal proiect (impresii despre activitate, feed-back copii)
|
2.b. Joc/Activitate la alegerea partenerului (în
concordanță cu tema activității)
|
Noiembrie 2014
|
|||
3.
|
Jocuri cu ocazia sărbătorilor de iarnă
3.a. Joc propus de către fondator
“Decoratiuni
magice”
|
Decembrie 2014
|
Jocul se desfăşoară în
paralel cu confecţionarea decoraţiunilor pentru Crăciun. Mai întâi trebuie să
îţi procuri materialele necesare confecţionării de ornamente, şi să ştii cum
să le confecţionezi.
Steluţele aprecierii: Fiecare din voi va trebui să construiască câte o steluţă pentru fiecare
membru al familiei. În mijlocul steluţei scrieţi numele celui căruia îi este
dedicată. Apoi, pe fiecare colţ al ei, scrieţi câte o calitate pe care o
apreciaţi la respectiva persoană. Spre exemplu, pe colţurile steluţei pentru
bunica, un copil a scris bună, calmă, bucătăreasă, veselă, iertătoare.
Oferiţi aceste steluţe membrilor familiei, pentru ca ei să le aşeze acolo
unde cred că se potrivesc cel mai bine.
Globuleţele cu mulţumiri: Pe
fiecare globuleţ confecţionat scrieţi “Mulţumesc pentru că….”. Mulţumirile
pot fi pentru lucruri importante (spre exemplu “îţi mulţumesc că eşti lângă
mine mereu”) sau pentru lucruri mici (De exemplu: “mulţumesc că mi-ai
pregătit micul dejun ieri”, sau “mulţumesc că ai spălat tu vasele sâmbătă“).
Înmânaţi aceste globuleţe persoanelor cărora vreţi să le mulţumiţi. Cu cât
sunt mai multe globuleţe, cu atât e mai bine.
Ghirlandele cu urări: Creaţi pentru
fiecare membru al familiei câte o ghirlandă a urărilor. Pe fiecare verigă
scrieţi o urare scurtă (poate fi doar un cuvânt). De exemplu: sănătate,
fericire, veselie, spor, energie, voie bună, dragoste, împlinire, bani, şi
orice altceva îi mai doriţi respectivei persoane. Înainte să agăţaţi
ghirlanda în brad, citiţi-i celui pentru care aţi făcut-o urările scrise pe ea.
Brăduţii cu dorinţe: Pe fiecare
brăduţ faceţi un mic desen, care să simbolizeze o dorinţă. Gândiţi-vă la cât
mai multe dorinţe, chiar dacă sunt sau nu realizabile, uşor sau greu de
îndeplinit, materiale sau spirituale. Cu cât sunt mai mulţi brăduţi, cu atât
este mai bine.
|
|
4.
|
Jocuri tradiționale (cu specific național)
4.a. Joc/Activitate la alegerea partenerului (în
concordanță cu tema activității)
|
Ianuarie 2015
|
||
5.
|
Jocuri de dezvoltarea vorbirii / dezvoltare personală
5.a. Joc propus de către fondator
“Cum
mă văd eu? Cum mă văd ceilalti?”
|
Februarie 2015
|
Materiale necesare: Câteva foi de hârtie şi creioane
colorate. Construiti o listă cu trăsături de caracter. Aceasta îi va ajuta să
se inspire atunci când trebuie să se descrie pe ei însişi sau să îi descrie
pe ceilalţi. (vesel/trist, curajos/temător, curios/nepăsător, harnic/leneş,
optimist/pesimist, conştiincios/delăsător, agitat/relaxat, sociabil/retras,
prietenos/rezervat, amabil/nepoliticos, darnic/ zgârcit, sever/indulgent,
serios/glumeţ, ascultător/obraznic, cuminte/neastâmpărat, puternic/slab,
atent/neatent, răbdător/nerăbdător).
Trasează un cerc în mijlocul unei foi de hârtie şi
roagă-l pe copil să se deseneze înăuntrul lui. Apoi spune-i să deseneze pe
marginea foii membrii familiei, cei mai importanţi prieteni sau colegi și
învăţătoarea sau unii profesori. Uneşte cu o linie personajele desenate de
cercul din mijloc.
Rând pe rând, vorbiţi despre fiecare persoană desenată.
Întreabă-l pe copil: Ce crezi tu despre el/ea? Dacă îi este greu să descrie
respectiva persoană, spune-i să aleagă din lista cu trăsături de caracter 5
cuvinte care i se potrivesc. Spre exemplu, un copil poate spune: tata este
sever, curajos, puternic, deştept şi darnic. Notează aceste trăsături pe o
parte a liniei care uneşte cercul de respectiva persoană. Observă care sunt
persoanele pe care copilul le descrie în lumina cea mai favorabilă precum şi
cele cărora copilul le vede mai ales defectele.
După ce copilul şi-a spus părerea despre fiecare, mai
ia-i o dată la rând pe cei desenaţi şi întreabă-l pe copil: Cum crezi că
te-ar descrie el/ea pe tine? De exemplu, un copil poate spune: Tata crede
despre mine că sunt deştept, vesel, agitat, obraznic şi leneş. Dacă copilul
nu ştie ce să răspundă, dă-i lista cu trăsături de caracter pentru a se
inspira. Notează pe hârtie răspunsurile lui, pe partea cealaltă a liniei care uneşte cercul de
respectiva persoană.
La sfârşit spune-i copilului să scrie 7 trăsături
principale care îl definesc.
|
|
5.b. Joc/Activitate la alegerea partenerului (în
concordanță cu tema activității)
|
Februarie 2015
|
|||
6.
|
Jocuri didactice
6.a. Joc propus de către fondator
“În
lumea celor care nu cuvântă”
|
Martie 2015
|
Resurse: 20 jetoane cu
animale și păsări domestice și sălbatice; 4 plicuri pt jetoane; 4 pahare cu
câte 30 de bețișoare
Se așează jetoanele în cele
4 plicuri. Animalele domestice (cal, vacă, câine, pisică, porc) într-un plic;
animale sălbatice (vulpe, urs, veveriță, căprioară) în alt plic; păsări
domestice (găină, cocoș, rață, gâscă, curcan) în alt plic; păsări sălbatice
(rândunică, barză, ciocănitoare, lebădă, pupăză) în alt plic și le ascunde
prin clasă. Din fiecare echipă pleacă căpitanul să le caute. Se stabilește
ordinea echipelor în joc în funcție de rapiditatea cu care au fost
descoperite plicurile. Se deschid plicurile, căpitanul precizează ce fel de
imagine a găsit: imagini cu animale domestice, sălbatice, păsări domestice
sau sălbatice. Apoi, pe rând, câte un copil, ia un jeton și precizează
animalul/pasărea în câteva cuvinte, apoi pune jetonul pe masă cu fața în jos.
După ce toate jetoanele au fost așezate, un copil de la prima echipă vine și
atingr un jrton. Cei de la echipa 2 trebuie să descopere ce este pe imagine
punând întrebări: este animal?, domestic?, mănâncă oase?, este câine?
Pentru fiecare întrebare
echipa va scoate din pahar câte un bețișor. Se pun 6 bețișoare pentru un
jeton.
Echipele își vor pune
întrebări în ordinea: echipa 2 pentru 1, 3-2, 4-3, 4-1.
Dacă doresc să obțină
bețișoare pentru a pune mai multe întrebări trebuie sa recite câteva versuri
sau să cânte o strofă dintr-un cântec sau despre o pasăre sau animal.
Reguli: toți
copii participă la joc. Imaginile sunt alese la întâmplare. Copii din echipă
colaborează la formularea întrebărilor. Căpitanul pune întrebările.
|
|
6.b. Joc/Activitate la alegerea partenerului (în
concordanță cu tema activității)
|
Martie 2015
|
|||
7.
|
Jocuri de societate
3.a. Joc propus de către fondator
“Ce
știi despre însemnele țării tale?”
|
Aprilie 2015
|
Se vor forma trei echipe:
Grupa 1 are pe masă
creioane colorate și conturul steagului.
Grupa 2 are elementele
componente ale stemei.
Grupa 3 se va gândi la
versurile imnului, apoi îl va intona.
Sarcini:
Colorați steagul pe care
l-ați primit.
Recitati o poezie despre
tara ta.
Explicati ce inseamnă
culoarile de pe steag.
Desenati
ce reprezintă țara pentru voi.
|
|
8.
|
Implicarea părinților
(jocuri din copilăria părinților)
7.a. Joc/Activitate la alegerea partenerului (în
concordanță cu tema activității)
|
Mai 2015
|
||
Evaluare. Diseminarea rezultatelor
|
Mai 2015
|
